一篇题为《北大四成新生认为活着人生没有意义，甚至已经放弃自己！》的文章在朋友圈被众多人转发，引起了大家的热烈讨论。北京大学是中国的最高学府，北大学子无疑就是中国青年的领军人物，他们是普通大众心目中真正的“天之骄子”。但是，就是这样一群被人们认为是“象牙塔尖中的人物”却被自己学校的老师曝初他们中40%的人竟然得了“空心病”，觉得活着没有意义，甚至已经放弃人生。这是一件多么可怕的事情，更是一件令人匪夷所思的事情。普通大众可能会想“如果北大学生的人生没有意义，别人更要怎么办？”、“他们为什么会这样？难道学傻了么？”……今天，小编就从心理学的角度和大家一起探讨这个问题。
　　著名教育心理学家奥苏泊尔曾经提出了关于学习动机的理论。他将学习动机分为三类：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。如图所示：


　　我们来想象一下北大学子的求学之路：也许他们认真读书是因为当初周围人的一句夸奖“你真聪明，以后一定能上北大，将来有大出息”(自我提高内驱力、附属内驱力)，或是因为父母的一句嘱咐后孩子们自己暗下决心“我一定好好学习来证明我是最优秀的”（自我提高内驱力），再或是因为爷爷奶奶的一句鼓励“孙子（孙女），考了第一名爷爷奶奶给买**礼物” (附属内驱力)……。
　　大家发现了吗？我们的孩子从小就以各种内驱力为学习动机，但是唯独缺少了认知内驱力，而这种内驱力恰恰是最重要并且最稳定的内驱力。孩子们从小就没有以“内在求知”本身为内驱力，而是被各种其他的内驱力侵占了心灵。终于有一天，当他们考上北大时，他们的各种其他内驱力都在瞬间被满足了：他们证明了自己的优秀，他们有了大出息，他们得到了来自父母和社会的奖励……于是，他们再也找不到学习的意义了！！！也就出现了空心病的症状： 不知道他们自己是谁，不知道他将到哪儿去了，他的自我在哪里，他觉得他从来没有来过这个世界，他过去19年、20多年的日子都好像是为别人在活着，他不知道自己是要成为什么样的人。
　　多么可怕的事实，多么可悲的结局。可怕的是我们几乎九成以上的家长在孩子成长的近20年里都在用外在动机来鼓励孩子，这严重破坏了孩子的内在求知动机。可悲的是我们引以为傲的“北大学子”反而成为了问题学生，连最基本的生活意义都找不到。这告诫我们，在对待孩子的教育问题上不能急功近利，要多从内在动机入手，鼓励孩子追寻知识本身，而不是将追寻知识看成获得自我认可或者他人赞许的手段，这样的孩子们长大后才能拥有真正的快乐！
　　但这谈何容易！！！父母们也许都不知道如何追寻知识本身，更不知道追寻知识本身有何快乐。即使父母知道，但在看到其他孩子得到了高分，拿到了各种证书后，父母们还能淡定的鼓励孩子追寻知识本身吗？快乐更从何谈起？？？这将是一个值得令人深思又亟待解决的问题！！！
　　作为一名家长，我想对天下的孩子们说：“天使们，你们的确是上天赐给父母们的礼物。你们可以不优秀，但你们一定要快乐；你们可以不成功，但你们一定要幸福；你们可以不卓越，但你们一定要懂得生活！”